灘中学校・灘高等学校 英語科 木村達哉オフィシャルサイト

パスナビのんは心に響きました。熱い想いが溢れていると思いました。
でも、せんせが、やっぱり、今も夢があるからなんやと思いました。
夢って、欲なんですよね。笑。僕も欲張って頑張ります。
せんせの言葉は響くんですよね。いや、本当に。すごいと思います。

おお、やたら写真を撮られたのですか。
なんだか、うらやましい。
私は写真を撮られて、現実を直視するのが怖いので、極力写真に写らないようにしています。
「蛍雪時代」を購入して、キムタツ先生ピンナップ作っちゃお～♪
それを息子にも持たせたら、少しは英語力が上がるかな～。
キムタツ先生の神通力でうちの息子の英語力をあげてもらいたいです。
でも、その前に本人の努力ですね。

中学２年生の時に、卒業生に贈る言葉として、２年生全員が、筆書きで「喜びは苦しみの中から生まれる」と色紙に書いて、その中の５作品が卒業式に展示されたのですが、その中に入った事により、この言葉が私の座右の銘の一つになりました。ｷﾑﾀﾂ先生なら、ご存じの事と思われますが、偉大な音楽家ﾍﾞｰﾄｰﾍﾞﾝの言葉です。
若い内に苦しんだ方が、結局、人生で苦しむのが、わずかな時間で治まると思われます。歳をとってからだと、一生苦しまなければならない事もあるからね。この世の中は…
なるべく、苦しまない人生送りたいですが、ある程度は苦しまないと、成長しないからなぁ

初めてコメントしますが初めましてではないです^^笑
今日講演にきていただいた高校の生徒です。

今日の講演とってもためになりました!!

最初はどんな人がくるのかなあ、くらいしか考えてなかったのですが(´m`)

先生の話を聞くうちに自分も何か一つ強みを持ちたいなあと思ってました。

私は今教員になりたいという夢がありますが夢に向かって努力することを今日から始めたいと思います。というか始めます!!

今日は本当にありがとうございました^^

先生の作家になるという２つ目の夢が叶うことを応援しています!
ブログの更新も無理せず頑張ってください☆:)

対談企画お疲れさまでした

９月号発売を楽しみにお待ちしております

小さいボケをかましながら乗り切っていらしゃる先生が想像できますよ（爆）

応援しております！

木村先生、体調はいかがでしょうか。ここ数日暑さが増していました。どうか無理をなさらないでください。回復をお祈りしています。

> ごいさん
夢は欲です。でも欲というのは世俗的過ぎますね。
私はこれを遺して死ぬ・・・この「これ」が夢です。
　
> キララと勝負さん
「喜びは苦しみの中から生まれる」ですね。厳しさの中からしか喜びは生まれません。
厳しいなと思う瞬間から成功が生まれますよね。
　
> Ｄａｎさん
まだ中学１年ですからね。夏休みに失敗しなければ追いつけますよ。
教科書をまるまる暗唱させたうえで、夏休みの課題をちゃんとこなしましょう。
それで普通は大丈夫です。
　
> レニーさん
こんにちは。講演ありがとうね。大人でも「これだけは強い」という１つを持ってる
そういう人は少ないと思うんです。みんな大きいことを狙わなくてもいいので、１つだけ
何か誇れるものを作ることが大事なんだと思います。
　
> ネイティブ英語環境・・・さん
ははは(^O^)ありがとうございます。ボケかますのは標準的関西人としては特殊能力と
いうわけではないのでいいのですが、写真をあんなに撮られたことがないってぐらいに
撮られたので緊張しましたわ。
　
> delon73さん
ありがとう！あとはジンマシンだけです。何とか大丈夫(^O^)
　

便乗質問で失礼します。
上に中学１年生へのアドバイスがありましたが、中学３年生へのアドバイスも頂けますか？
英語が大嫌いな中学３年生です。小学校でいきなり外国人の先生に「歌って踊って英語で遊ぼう」的授業の洗礼を受けて以来大嫌いです。『英語を嫌いでない理由を探せないほど英語が嫌い』だそうです。もちろん成績は悪いです。毎期末テストで平均点にいきません。下から数えた方が早い。今回リスニングは20点満点の6点でした。
しかし、今回、画期的に「中1からの英語をやり直したい」と本人からの申し出がありました！（そのあとに、「やり直したいがヤル気がでない」と続きましたが・・・）
まずは、教科書を音読して暗唱してしまおう！と提案しましたが、教科書は見たくもない、と言います。
愚息の学校は教科書（NEW CROWN)を使用、この夏休みの課題は”Sherlock Holmes:The Norwood Myster”です。
学校では中3で 使える英語力養成のために、口頭英作文・shadowing・speech presentation・パラグラフライティング、速読力は100wpm→120wpm を目指しています。
本人は教科書より塾のテキストをやり直したいそうです。
中1で高1の精神年齢と言われた彼は、何事も理屈で考えることから入るので
「とにかく音読」「とにかく暗唱」というのは体が拒否するのです。（母親がうるさく言いすぎたかもしれません。しかも海外に出る気はない英語を使う気もないので英語を勉強する意味がわからない、とヌカシマス。ちなみに日本語の本はライトノベルから新書まで幅広く読みます。漫画も沢山読みますが、今は『堕落論』を読んでいるようです。）
塾は文法から入ったので、まだ『付き合いやすい』ようです。
御忙しい先生に、このような場で助言を求めることは大変失礼かとも思ったのですが、また「甘ったれてるんじゃない！」というお叱りも聞こえますが、
本人が初めて「やり直したい」と言ったこの機会をなんとか活かしたいのです。
まず、何をどう復習することから取り組めばよいでしょうか？
何卒、どうか宜しくお願いします。

なつみかんさん
精神年齢は関係ありません。何ごとも理屈で考えるのは小学生でもそうです。
ちなみに私は小学生のときに高校生なみの精神年齢と言われたことがありますが
極めてイイカゲンなものです。
だいたいそんなものが学校の教員にわかるわけありませんからね。
とにかく音読というのは、その前の段階で理屈がなくてはなりません。
教科書をやるにせよ、何をやるにせよ、まずは全て意味が取れるかどうかが重要。
それと全て文法的に説明できるかどうかが重要です。
そういった分析を行ったうえでの音読であり暗唱なのです。
教科書でも何でも構いません。ただし、難しいのと複雑なのは避けたほうが無難。
大事なことは、公立中学から公立高校を経て東大に行く生徒は教科書がベースで
だからこそ灘や開成の生徒より頭が良い生徒たちだという人もいるのです。
逆に考えれば本当に頭が良い生徒であれば教科書だけでも十分だということなのだと
実は僕は思っております。教材は何でも構いません。頑張ってもらってください。

御忙しい中、迅速なお答えをありがとうございました。
今、息子と一緒に読ませていただきました。
何事も納得しないと進めない性格なので、一緒に計画を練り、有意義な夏休みを過ごせるように見守りたいと思います。
東大英語基礎力マスターvol.1 に載っていた山本君のように、放課後先生に個人カウンセリングを！とお願いするわけにはいきませんが、「この夏はこれだけやった！」と笑って2学期を迎えてもらいたいと思っています。17日に発売されるvol.2 以降も楽しみにしています。
ありがとうございました！