灘中学校・灘高等学校 英語科 木村達哉オフィシャルサイト

現役受験生では全くないのですが、先生のお書きになる英語勉強法はとてもわかりやすく、取り組みやすく、しかも「若い頃知ってたら」「やり直せたら」と、たらればを思わない思わせない強さがありますので(いや、思いますよ(汗)、けど思わずに明日を見ることにしています！)大変楽しみに読ませて頂いています。
今日の(追記)を読みまして「全国のおばちゃんたち」を代表して、私も脅迫しようかな、と(笑)。(世の中通常おばちゃんの方がおっさんより強い＆恐いww)
英語論はもちろん、語学論・人生論・飲み屋論？様々なエントリ、期待しています(^-^)/

前回は質問に答えていただきありがとうございました。

「東大英語リスニングSUPER」でまたまたわからない箇所あったんですが
P79のこの英文は動詞がないようですが、どのように考えればいいのでしょうか？分詞構文ですか？

The purpose of this being to instantly provide vital information in a case of emergency - details of things such as whether the person in on medication , has any allergies ,their blood group ,etc.

木村先生こんにちは，いつも元気の出るブログ有り難うございます。
さて，先生の国立リーディングを愛用してやまないものですが，是非後編というか，続編の出版を宜敷お願い致します。この本の良さがもっと世間で評価されても良いと本気で思っています。高校で始めて授業をされる先生方は，木村先生の解説CDを日本語で！！！シャドーイングして，授業の練習をされると良いと思います。リスニングに関しては，然り，然りです。センリス本（センターリスニングの本）に書いてあることを，学習者は丁寧に守るべきだと思います。

なつみかんさん
ありがとうございます。でもブログで時間を取り過ぎると原稿が書けないのが悩みで（汗）まぁゆっくりと書いていきます。

むぅさん
いえいえ、分詞構文ではありませんよ。この文には確かに動詞はありません。ありませんが、ある理由で成立しています。beingの品詞はわかりますよね？
と言いながら微妙に不安になったので（笑）灘の職員室にいたネイティブに「この英語、間違ってないよねぇ？」と聞きましたら「ノープローブレェム！」とのことでした（笑）

田中ＪＵＧＯ先生
この本は自分で言うのも変やけど、結構な自信作やからね。値段的にもリーズナブルに抑えられたので、満足しています…が、続篇を出すかどうかはわからんけどね（笑）

灘中１年のわが息子、なんだかとっても英語頑張ってます。問題集も友達にすすめられたものまでやってます。期末考査も満点とってね、と少しプレッシャーをかけている私です。語学好きは私のDNAのお陰？？？（親ばかですね。）でも、数学が中間考査、いまいちだったので、毎日のように、予習復習やりなさあ～い。と声かけています。私も、本当は旅行会社退社後は、アメリカ西海岸に１～２年語学留学して、ペラペラになって帰ってくる予定だったのですが、行き先がフランスになってしまったので、５年もかかってしまったし、（全くしゃべれない状態で渡仏したので）、何しろ日本での需要がフランス語は少ない！！取りあえず今小学４年の娘には、高田万由子さんのようにセンター模試はフランス語を受けさせようと思っています。幸い、女子校はフランス語教育に熱心なところもいくつかあるので。息子には、英語ビシビシと教育、宜しくお願いします。

先生の通訳学校hoppingの話は（爆）！

何回か聴いて分からないものは一生聞き取れない！と思います。

だらか

英語字幕放送は便利ですね

ケーブルテレビの字幕ボタンを押すと、ＣＮＮの字幕放送を楽しめます

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キムタツ先生こんばんわ！！
群馬県内の高校２年生です！！
明日からのリスニングの勉強法楽しみにしています！！

いつも、お忙しい中、私達のために回答をしていただき、誠にありがとうございます。　灘高の進度とか「国立大学リーディング」誕生の秘話がわかり、益々、やる気がでてきました。　　　　　　　ところで、先生に質問があるのですが、次の２つの穴埋め問題の解説をお願いいただけませんか。実は、高校時代にやった問題集で、理解不能のままにしておいたものです。現在の私の学力では、まだわかりません。よろしくお願いします。�Childen are （ ）their parents make them.（親のしつけで子供はどうにでもなるものだ。）
解答はwhat
�He deserves｛ｱ．to　punish　ｲ．punishing｝．（彼は処罰に値する）
解答はｲ．punishing
でも、この問題は動詞deserveの語法からいくと、ｱ．の不定詞と考えられるし、意味からいえば、ｱ．ｲ．のいづれも正解のように思われます。

こんにちは。
個人塾で講師をしているものです。
高校１年生の数学を指導していて、先日駿台の全国模試を受けさせたのですが、英語のリスニングの出来が悪いんです。
木村先生の「センター試験英語リスニング合格の法則（基礎編）」は公立高校の１年生にやらせるにはちょっときついでしょうか？
もしきつければ、何かお勧めのものを教えていただきたいのですが・・・。

キムタツ先生、むぅさんの質問にきちんと解説できていませんよ。

>>いえいえ、分詞構文ではありませんよ。この文には確かに動詞はありません。ありませんが、ある理由で成立しています。beingの品詞はわかりますよね？
と言いながら微妙に不安になったので（笑）灘の職員室にいたネイティブに「この英語、間違ってないよねぇ？」と聞きましたら「ノープローブレェム！」とのことでした（笑）

これではわかりませんよ。

yoyoさん
良かったです(^-^)
期末はどうなるかわからないですが、たぶん高得点とってくれるでしょう。

ネイティブ英語環境さん
あははは(^-^)でも親父のお陰で「世の中カネなんかじゃないんやな」という当たり前のことに気がつきましたしね。あの頃にお世話になった方々には頭が上がりません。
応援ありがとうございます。

さちさん
うん、楽しみにしといてね(^-^)
ブログ拝見しました。

キララと勝負さん
１つめですが、what節が補語になっています。Their parents make them what they are.がベースになっているのですが、このwhat they areをwhatにして、Children are what their parents make them.とすれば「子どもってのは親が子どもをそういうふうに作ろうとする存在なのだ」となります。ここから考えてください。
２つめは辞書をひいてみてください。deserveの用法を調べればわかってもらえると思うのですが・・・

乾さん
こんにちは、僕の本、たぶん公立だったら高２以降のほうがいいと思いますね。
高１だったらセンター用とかの問題集をやらせるよりも、まずは音読の練習を徹底的にさせたほうがいいと思います。

通りすがりさん
むぅさんならきっと大丈夫ですよ(^-^)
できるだけ自分で考えたほうがいいです。わからなかったら僕ではなく、自分で調べて解決したほうがいいですよね。キララと勝負さんとは違って、むぅさんはかなり英語がおできになる方なので。

いつも読ませてもらってます。
先生のおっしゃるとおりリスニングは確実に得点源だと思います。
リスニングはやり方さえ間違わなければ超短期間で習得可能だし、一回習得してしまえば大学入試レベルのリスニングなら１００点間違いないですね。
でここで質問なのですが、スピーキングはどうやって伸ばせばいいのでしょうか？
いわゆる”ペラペラ”と言われるレベルかもしれませんが、やはり帰国子女やネイティブのようには話せません。その辺の帰国子女より紙のテストでの英語力はあるのですがどうしも彼らのようにはしゃべれません。あと発音を自分で矯正するにはどのようにすればいいのでしょうか？Language Pathologistなんかにコーチしてもらえば発音矯正は難しくないらしいのですが、学生なので費用の問題上無理です。

そういえば先日NYに旅行に行って某日系書店に立ち寄った時、キクタンは置いてあったのですがキムタツ先生の書籍はありませんでした。

キムタツ先生。
何度も申し訳ありません。期待にこたえられませんでした＞＜
一晩考えても分かりませんでした。「ある理由」とは何でしょう？
さっぱり分かりませんでした＾＾；

さらに気になったんですが、P190
Simply put のあと”,”をおくべきではないでしょうか？

あと、Currently,the best scientists hope for would be the discovery of～の文のforは要らないような気がしますがどうでしょうか？

なんか質問ばっかりでごめんなさい

あと１年で社会人さん
スピーキングはなかなかネイティブ並みにはならないですよね。でも今の時点でかなり喋れるというのであれば、今までのやり方を続けることでいいんじゃないでしょうか。それと発音に関しては、「この人の発音上手いな」と思う人の発音を真似ることです。ＣＮＮのキャスターでも発音の下手な…というか、独自の発音をする人もいます。大事なことは通じる英語で堂々と喋ることだと思っています。

むぅさん
この問題って口語英語ですよね。だからＳＶＸＸが揃っていなくても大丈夫なのです。
実際、書き言葉だとthis being is to～と、isを入れねばならないことになっていますが、口語だとS is to doのisが欠落して、いわゆる国文法でいう「体言どめ」になっていることがあります。この英語はそのスタイルなのです。

むぅさん
最初のは確かにカンマを置いたほうがわかりやすいですね。なくても問題ないのですが。それと２番目のはthe bestに対して(that) scientists hope forがかかるので、forは必要になります。
よく勉強されていますね。素晴らしいです。誤植などがあれば教えてください（汗）

質問に答えていただきありがとうございます。
確かに、口語英語に限らず、ネイティブの書いた文章でもSVXXがそろってないものをアメリカで何度か目にしました。

今回の本の英文はレベルがやや高いので、本文に対する解説も若干つけてくれると助かったんですが＾＾；

しかし、灘高生のTOEICのスコア高いですね。僕、東大模試で偏差値６５前後の実力で、東大に受かった直後受けたら６００点台後半でしたよ。灘高ってやはり別格なんですね。

何度もしつこく質問したのに丁寧に対応していただきありがとうございました＾＾

来年東大入学を目指す現役受験生なんですが、前々から気になっていた
キムタツ先生の東大英語リスニングをようやく手に取りました。
で、本屋さんでＳＵＰＥＲを見つけ、「こっちの方がいいにちがいない」
と思い購入したんですが(笑)やはり赤色の本編からやるほうがいいんでしょうか？？
ちなみにＳＵＰＥＲをはじめて３日。シャドーイングなどに
奮起しています!!

むぅさん
いえいえ、これからも勉強頑張って下さいね！応援してますよ。

かけぽんさん
『東大英語リスニングＳＵＰＥＲ』はゴール地点なので、それからやり始めるときついかもしれませんよ。赤色のから始められたほうが自信にもなるかもしれません。
でもＳＵＰＥＲがある程度できるのであれば問題ありませんけどね。
ＳＵＰＥＲ、後ろへ行くにしたがって速くなりますので頑張ってください！