これは中谷彰宏さんの本からの引用なのですが、我々教員や予備校の
講師にとっては耳の痛い言葉ですね。ホント、そう思うわ。
「詳しすぎる話はわからない。」
授業の中で「よし、いろんなことを教えてやろう！」と意気込むのはいい。
でもだからといって全てを説明すると、掴みどころのない授業になる。
「今日はこれを持って帰れ」と１つか２つ、生徒に提示できる授業こそが
いい授業なのだと僕は信じてるし、いろんな先生方や講師の方々の
授業をこの２１年間見てきて、ほとんど確信めいたものになってるのです。
キムタツ英語教師塾に参加される先生方は極めて積極的で主体的な
先生方でして、決して上手ではない方でも伸びようと、自らされておられる。
その先生方にいろんな指摘をさせていただくんだけど、少なくともやはり
生徒たちが「この授業でこれを教わったのだ」と一言で言える授業でないと
極めてダラダラした授業になり、結果として授業がしまらないことになる。
詳しすぎる説明は決して効果的とは言えないのですね。
もちろんはしょり過ぎてるのも良くない。そのさじ加減を生徒の様子を見な
がら調節できるのが、いい授業をする先生なんだろうなと思っています。
これは講演でもそうですね。
終わってから質問も出ないほど詳しく話をする講演では、オーディエンスの
ほうも疲れる。これはどうなんだろうと疑問を持つ程度がいい講演なのです。
僕の講演はちょっと詳しすぎる。
と反省しつつ、今日は岡山で、中国地方のいろんな先生方を対象にお話を
させていただきます。楽しくやってきます。
少し数字が落ちましたが、今日も愛のクリックをよろしく！(>_<)
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（追記）昨日の記事を受けて、高知追手前高校のＣ先生からメールを
頂戴しました。生徒への手紙を送らせて頂きました。
彼らのやる気向上につながれば幸いです。
会議の資料でもＡ４用紙１枚！
少なすぎる・・・いいえ効果的なんです。
日本では資料が多い方が喜ばれますが、ポイントが見えなくなる。
先生の情熱に感謝です。
Posted at 2008.12.20 by 中卒の私が 1日30分、27日でTOEIC 840点 英語成功法！
今回の日記，
物凄く納得してしまいます。。
Posted at 2008.12.21 by will
岡山はどうでしたか？私は今日は東京でした。S台の市谷で教員セミナー５０分の６コマ。自分で授業するより人の授業受けてるほうが楽です。（ごめんね！）１日、趣味数学の時間でした。もちろん授業のネタにもしますが。それにしても講師が伝えたいことがたくさんありすぎる人でしてね。私は彼のテンポに１年間付き合ってきて慣れてるから、いいんですが、「詳しすぎる話は伝わらない」きっとありますよね。
私も授業するときはすぐに熱く語ってしまうほうだから気をつけなくては。
Posted at 2008.12.21 by romy
中卒の私が・・・さん
会議の資料って多すぎますよね。それに「読んだらわかるやん」っていうのに
全部書いてあることを説明したりする人も多いし。
少なくていいから、エッセンスだけがつまった資料でないとあきませんよね。
Posted at 2009.01.3 by キムタツ
willさん
ありがとうございます。とにかく詳しすぎるとダメです。
問題集もね(^-^)
Posted at 2009.01.3 by キムタツ
romyさん
僕は人の授業を受けるより、自分で６コマするほうが楽です。
楽しいし。
Posted at 2009.01.3 by キムタツ